Japanese kinders word ook 'n sosiale probleem val akademiese standaarde. OESO gepubliseer laat verlede jaar (OECD) van die "Program vir Internasionale Studente-assessering Student (Pisa)" So het ook gewys teken van herstel. 65 lande in die streek, "lesing van die begrip" agtste in die gebied van die "wiskundige geletterdheid (toegepaste krag)," of "wetenskaplike geletterdheid" en vyfde resultate in 'n nege is verbeter oor die afgelope Ministerie het 'n groot hoop. Hoe Japan kan herwin die wêreld-klas prestasie. (Sugawara Shintaro)

■ ... of akademiese stagnasie of tot twee afsonderlike evaluering

"Akademiese prestasie is up", "Ons is net staande." Die gevolg was verlede Desember bekend gemaak in Pisa, was die reaksie van opvoeders in twee dele verdeel.

Baie kenners in die bediening en die Sentrale Raad vir Onderwys, geneem om 'n positiewe resultaat.

"Dit is die gevolg van inisiatiewe soos die verhoging van onderrig. Het 'n einde aan die afname in akademiese prestasie van kinders"

"Japan is om beter prestasie"

Elke drie jaar vanaf 2000 akademiese jaar getoets is 15, het PISA vergelyk in elke land of streek. Japannese leesbegrip, wiskundige vermoë en toepassing, wat van die vorige posisie in al drie areas van die wetenskap en toegepaste vaardighede afgeneem het, is dit 'n ommekeer in 2009, en posisie op. Hierdie resultaat was aangemeld by verskeie konferensies, soos aan die einde van die bediening en die raad, in die oë van verskeie kundiges en bediening amptenare is geteister deur dalende akademiese standaarde is "goeie nuus" Dit is soos die weerkaatsing.

In die besonder, het 'n groot kinders se invloed in Japan, "swak" ranking en leesvermoë oorweeg is.

Laaste, maar 'n week in 2003 14 en # 15 in 2006. Sodra dit styg tot negende, en hy het teruggekeer na dieselfde rang in 2000.

"As jy fokus op die verbetering van leesbegrip prestasie as die laaste tyd, 'n goeie"

Top Opvoedkundige Administrasie, verwelkom met 'n vurige minister Yoshiaki Takagi ook laat gaan.

Maar aan die ander kant, 少 Nakunakatta onderwys kenners waarsku die resultate.

■ rang in die omvang van die fout van Wiskundige Wetenskappe

"Die Japannese rang" onder die "is stagnant"

Die Voorsitter wys daarop dat hierdie is Jin Akiyama van die Tokai University Opvoedkundige Ontwikkeling Laboratorium.

Inderdaad, leesbegrip, maar is tot in vergelyking met die vorige ranglys, in vergelyking met dieselfde posisie in 2000. Force was toegepaste wiskunde en wetenskaplike probleme en gedompel uit die boonste rakke, maar hoër op aan die toeneem, so "Opstanding" en sê die resultate is. Toegepaste wiskunde krag in 2000 eerste plek in nege jaar gelede, was wetenskap toegepas vaardigheid ingedeel vir twee agtereenvolgende jare 00,03.

Is net een rang het, kon regtig nie veel sin nie.

"Die posisie het, is een krag in die gebied van wiskundige en wetenskaplike toepassings is bly, eintlik statisties binne die marge van die fout is geneig om akademiese prestasie te verbeter., Maar beslis dink ek, nog steeds dink"

Die bediening amptenaar het gesê, praat nie. PISA nou is 34 lande OESO, nie-lid-lande in 31 streke, was uitgevoer toetse op sowat 47 miljoen mense, rang is nie bereken in die totale is nie eenvoudig nie.

PISA is, eerder as 470,000 mense ondergaan dieselfde toets, hoe dit werk is gedoen uitmekaar ken net genoeg tyd om te toets 6,5 uur van die toets werd is probleme. Nasionale en plaaslike ranglys is gebaseer op die data, beraam dat die algehele gemiddelde persentasie van die korrekte antwoorde vir elke land of streek vir 6,5 uur sal aangekondig word aangepas sodat gemiddeld sowat 500 meer punte . Die verskil kom voor in die proses van aanpassing is beraam vir 'n kursus.

Daarbenewens het die persentasie van die korrekte antwoorde by tendens werklike probleem wat blyk te wees beduidend verander. Nog 'n bediening amptelike gesê.

"Omdat die kultuur en lewenstyl is baie verskillende lande, afhangend van die kwessie van Pisa, kan 'n toets verander word aansienlik onbevredigende Hierdie probleem is vrae oor selfone in leesbegrip, hierdie datte Japan. lande en word algemeen gebruik as 'n draagbare, is dit nie land, moet jy verstaan ​​heeltemal verskillende "

■ kern van die probleem "is nie gewoond aan studeer" Wat?

Maar een ding is duidelik. Dat, in Japan se wêreld-klas wat nog 及 Banai.

Japan het vir 'n paar jaar "ontspanne onderwys" die roete afleiding te verduidelik, is besig met maatreëls akademiese prestasie te verbeter. Herleef nasionale prestasie toets, sowel as die nasionale inisiatiewe soos die verhoging van die bedrag van die vordering in die klaskamer onderrig, onderrig-inhoud, sal "hoeveelheid" verbeter jou het. Tog, by die boonste vlak van die Pisa. Hoekom?.

"Daar is geen studie gewoontes by kinders. Dit is die vraag van lewenstyl, soos die poging"

Akiyama, direkteur van akademiese voldoende rede uit te brei om daarop te wys dat die pad. Verder, nie net die gewoonte om te studeer, "" Hoekom? "" Hoekom? "Vrae en dink vir homself oor die onderwerp dink ek, belangrik dat iemand met 'n oortuigende gevolgtrekkings in my kop om te besef," het ook kennis geneem wees.